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Unser Leitungsteam:
Alexander Braun
Päd./Psych. Leitung
Gründer der LernForm und päd./psych. Leitung, Beratung und Begleitung unserer Teams, Entwicklung von Förderkonzepten, Supervision und Coaching.
Max Mujkanovic
Schulleitung
Als Büro- und Empfangsleiter ihr erster Ansprechpartner wenn es um organisatorische Fragen geht. Beratung und Terminvergabe für unsere Kundinnen und Kunden.
Unsere Trainer:innen:
Aus Respekt vor der Privatsphäre, dem Datenschutz und den persönlichen Präferenzen unserer Mitarbeitenden sind hier nicht alle Kolleginnen und Kollegen namentlich oder mit vollem Namen aufgeführt.
Unser gesamtes Team arbeitet jedoch nach denselben fachlichen Standards und wird kontinuierlich begleitet.
Max M.
Lehrer:In
"Max begleitet Lernen entwicklungsorientiert, berücksichtigt individuelle Reifeprozesse und passt Förderung so bei Bedarf an, dass Lernfortschritte realistisch möglich bleiben und stabil wachsen können.“
Rebecca J.
Lehrer:In
„Rebecca verbindet schulische Erfahrung mit
einem sensiblen Blick für neurodiverse
Lernwege, arbeitet strukturiert und
ressourcenorientiert und gestaltet Lernen so,
dass es fachlich fundiert und stabil ist.“
Fabian K.
Lehrer:In / Trainer:In
"Fabian verbindet klare Strukturen mit einer tragfähigen pädagogischen Beziehung, schafft Orientierung im Lernprozess und unterstützt Schülerinnen und Schüler dabei, Schritt für Schritt Sicherheit aufzubauen.“
new
Kathi J.
Lehrer.In / Trainer.In
„Kathi arbeitet motivierend und feinfühlig, erkennt Lernhemmnisse frühzeitig und gestaltet Lernprozesse so, dass Interesse, Beteiligung und Vertrauen wieder wachsen und Lernen positiv erlebt wird.“
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Sonja R.
Lehrer:In / Trainer:In
„Sonja differenziert Lerninhalte gezielt, passt Tempo und Anforderungen flexibel an und schafft Lernsettings, die individuell anschlussfähig sind und Überforderung nachhaltig reduzieren.“
new
Moritz
Lehrer:In / Trainer:In
„Moritz berücksichtigt neurodiverse Profile, arbeitet ressourcenorientiert und achtet auf individuelle Denk- und Lernweisen, sodass Vielfalt als Stärke genutzt und Lernen stabil begleitet werden kann.“
new
Laura .
Lehrer:In / Trainer:In
„Laura kennt schulische Anforderungen genau,
bereitet Inhalte strukturiert auf und sorgt
dafür, dass Förderung realistisch bleibt und
sich sinnvoll in den schulischen Alltag
integriert.“
Michael W.
Lehrer:In
„Michael fördert selbstständiges Arbeiten,
unterstützt Planung und Organisation und
hilft dabei, Lernstrategien aufzubauen, die
im Alltag tragfähig sind und langfristig
Eigenverantwortung stärken.“
new
Nathalie M.
Lehrer:In
„Nathalie analysiert Lernprozesse sorgfältig,
macht Anforderungen transparent und
vermittelt Strategien, die Orientierung
geben und Lernen wieder überschaubar
und bewältigbar machen.“
Bernd K.
Lehrer:In
"Bernd bezieht emotionale Faktoren bewusst ein, arbeitet stabilisierend und schafft einen Rahmen, in dem Lernanforderungen ohne Druck bearbeitet werden können und Vertrauen in die eigene Lernfähigkeit wächst.“
Tanja R.
Lehrer:In
„Tanja gestaltet Lernen alltagsnah,
verbindet Theorie mit konkreten Anwendungen
und sorgt dafür, dass Inhalte verständlich,
sinnvoll und nachhaltig verankert werden,
ohne den Lernenden zu überfordern.“
Wir suchen ...
TrainerInnen & Fachkräfte
als Verstärkung für unser Team.
Wir freuen uns auf ihre Bewerbung.
.... weitere TrainerInnen unserer Einrichtungen folgen in Kürze.
Unsere Therapeut:innen:
Aus Respekt vor der Privatsphäre, dem Datenschutz und den persönlichen Präferenzen unserer Mitarbeitenden sind hier nicht alle Kolleginnen und Kollegen namentlich oder mit vollem Namen aufgeführt.
Unser gesamtes Team arbeitet jedoch nach denselben fachlichen Standards und wird kontinuierlich begleitet.
Alexander B.
Päd./Psych. Leitung
„Wir denken Förderung ganzheitlich, verknüpfen pädagogische und klinisch- psychologische Perspektiven, berücksichtigen Neurodiversität in all ihren Ausprägungen und schaffen einen gemeinsamen fachlichen Rahmen.“
Kristine J.
psych. Teamleitung
„Wir verbinden klinische Erfahrung mit entwicklungspsychologischem Wissen, legen den Fokus auf ADHS, Selbstregulation und kognitive Entwicklung und sorgen für fachliche Klarheit, Struktur und Orientierung.“
Moritz S.
Psycholog:In
„Diagnostisch fundiert begleiten wir Lernprozesse, wählen Methoden begründet und passen Umfang und Tempo fein an, damit Strategie, Struktur und Mut wachsen, in enger individueller Abstimmung mit Eltern.“
Marcel B.
Lerntherapeut:In
„Wir fokussieren Lernstrategien gezielt, arbeiten an Planung, Selbststeuerung und Arbeitsverhalten, analysieren Anforderungen und schaffen Strukturen, die entlasten und nachhaltiges Lernen tragen.“
Marie W.
Logopäd:In
„Sprache ist Lernbasis; wir arbeiten sprachwissenschaftlich fundiert und schauen auf Verarbeitung, nicht nur auf Übung, setzen gezielt an Ursachen an und stimmen uns eng mit Eltern, Schulen und Instituten, Behörden ab.“
Sascha N.
Psycholog:In
„Wir verbinden Diagnostik mit Empathie, sehen Denken, Emotion und Verhalten im Zusammenspiel und wählen evidenzbasiert Interventionen, die Sicherheit schaffen und Lernen wieder leichter möglich machen.“
Markus R.
Pädagog:In
„Didaktik aus Forschung, klar strukturiert, analysieren wir Anforderungen der Schule und übersetzen Stoff in Schritte, die erreichbar bleiben; so wird Üben verständlich, ruhig und alltagsnah – im gemeinsamen Plan.“
Nicole K.
Sonderpädagog:In
„Wir betrachten Entwicklung ganzheitlich, berücksichtigen individuelle Voraussetzungen und Förderbedarfe, planen Maßnahmen gezielt und arbeiten strukturiert im Zusammenspiel von Lernen, Verhalten und emotionaler Lage.“
Charlotte N.
Ergotherapeut:In
„Lernen ist auch Handeln: wir stärken Aufmerksamkeit, Planung und Selbststeuerung, arbeiten neuroentwicklungsbasiert und verbinden Motorik, Struktur und Alltag, damit Wissen im Tun verfügbar wird.“
Tamara U.
Ergotherapeut:In
„Lernen ist auch Handeln: wir stärken Aufmerksamkeit, Planung und Selbststeuerung, arbeiten neuroentwicklungsbasiert und verbinden Motorik, Struktur und Alltag, damit Wissen im Tun verfügbar wird.“
Wir suchen ...
PsychologInnen und andere Berufe
als Verstärkung für unser Team.
Wir freuen uns auf ihre Bewerbung.